一、艺术魅力的表现
因为艺术的内涵很广泛，因此各类艺术所产生的魅力也千差万别，以语言艺术魅力加以说明。
语言艺术魅力
语文教学核心任务之一即培养学生的语言能力，如何在课堂内外形成浓厚的氛围，营造适宜的环境？ 营造语言魅力的“三种环境”
语文课堂应营造欣赏美、享受美的环境。教师应以饱满的感情、鲜活的语言阐释课文所蕴含的美感。要让学生在美的语境中感受美，进而愉悦地领悟之，热爱之。
语文课堂应是张扬个性美的环境。无论是教学语言还是学生的语言，都应有利于学生展示才情、挥洒个性。
语文课堂应是挥洒心灵自由的环境。要让学生学会运用美的语言，锻炼其语言驾驭的能力，培养其追求语言美的习惯。 课堂语言魅力的“六忌六要”
教师的课堂语言对学生感受语言魅力有着最直接的影响，应力求做到“六忌六要”，即：忌空洞，要有真实性；忌杂乱，要有条理性；忌说教，要有启发性；忌乏味，要有趣味性；忌呆板，要有针对性；忌封闭，要有实践性。教师应多深入生活，观察生活，亲近自然。只有这样，自己的语言才能鲜活、饱满起来。
“语言”在广义上是一种进行交流的工具，如汉语语言，英语语言等。并且，在理论上我们也可以将语言“概念化”为：包括语音、词汇、语法的系统。而文学作品中的语言则是具象化的以文本形式存在的个体。
文学作品的语言是精炼的，丰富多彩的。它不同于日常交流的口语化语言，不同于进行科学研究的理性化语言，也不同于进行新闻报道的规范化语言。因此，文学作品的语言独具特色和艺术魅力。
首先，文学作品的语言具有描述性。在朱自清的《荷塘月色》中，有这样一段话：沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路，……荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁，路的一旁是些杨柳……没有月光的路上，阴森森的，有些怕人。
其次，文学作品语言具有抽象含蓄性。这种抽象含蓄性理解为内指性与心理蕴含性的合一，比如杜甫的诗句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”
再次，文学作品的语言还具有时代性。《红楼梦》的语言强烈地表达了对封建主义的批判，同时也反映了封建社会正在走向没落的现状。丁玲在《太阳照在桑干河上》这部作品中用几乎粗俗但却朴实的语言再现了那个时代的农民阶级的不成熟，以及土改的艰难进行。
另外，具有地方色彩的语言形式尤具特色。平民化：老舍的作品中大都有这种体现，《骆驼祥子》中体现尤甚，用北平的地方性语言叙述了祥子的一生。个性化方言就是最好的体现。
文学作品语言的这些性质不是相互独立，而是相互联系交织在一起的，也正是这样，才使得文学做品更具审美性和艺术魅力。
二、一、多项选择题 1、文学的语言蕰藉具有其独特的审美特征，包括（） a.
1.ab 2.abcd
三、学术语言相对于日常语言主要有以下几个特点？
学术语言与日常语言相比有以下几个特点：
1、准确性
学术论文语言表达的准确性是以客观性和真实性为基础的。从狭义来讲，是指用字用词、计量单位、公式等语言符号的准确、客观、真实。从广义上来说，则是指文本语言在整体上力求概念明晰、判断准确、逻辑推理严密、语法合乎规范、结论鲜明，是对审美对象真实、客观的表达。
2、抽象性：
学术论文语言的抽象性是相对于文艺作品语言的形象性而言的。学术论文的特点，决定了其在语言的选择上，主要运用抽象思维进行抽象语言的表达。其选择标准是一种理性的尺度，这种选择语言的过程也是判断、推理、归纳和演绎的过程。
学术论文的抽象性语言个性在于它是学术的语言，专业化的语言，小众化的语言。
3、简洁性：
简洁是一种美。语言的简洁性是指用语经济，言简意赅，它是以语言运用准确性为前提的。语言的简洁一是指用词精练。语言的简洁体现在用字用词上，不在于文章篇幅的简短。
4、层次性：
语言具有结构层次性。不仅体现在句与句之间，段与段之间，上下文之间，整体与部分之间，语体和语言风格之间，就是汉字结构的书写也要求呈现出层次性。
5、规范性：
学术论文属于议论文范围，它要求主题、材料、题材、布局、表现形式、语言都要符合议论文的文本格式和逻辑框架，这是写作规则的使然，具有强制性。
四、如何分析文学作品的语言特点
① 语句的含义和作用。对文章的语句的作用和意义进行鉴赏。
② 语言的特点。一般从准确简洁、清新明快、生动形象、浅显质朴等方面思考。
③ 语言的风格。有幽默、辛辣、自然和谐、含蓄、深刻等。
④ 语言的技巧。多从修辞角度思考。
⑤ 语言的作用。表达了什么意义，有何表达效果，在结构和内容上有什么作用。