问题呈现

镜头一：那天，在街上无意间发现在一个角落里蹲在一推鲜枣旁边烫着黄色卷发的年轻人.他抬头的瞬间看到是我。惊喜的同时“老师”两个字冲口而出。我一边应着一边满是疑问的看着他，他有点尴尬地说：“贩点枣给孩子挣点奶粉钱，可是一下午了只卖了二斤枣，难那”。他说这话的时候，我的心像刀割一样。这位名叫小飞的年轻人是我的第一届学生。是我当时最得意的弟子。他思维敏捷，数学应用题往往读一遍便知其意，英语课文更是眼到心出。与我班的另一名同学小鹏经常PK班级一二名。但是现在的小鹏已经是西王集团的特约小语种翻译，一上班。单位就赠房赠车，令其父母欣慰不已。而为什么两人的差异如此之大呢？

镜头二：小冰同学思维敏捷，看是去也很好学，但综合成绩一直在班里中游徘徊。他母亲为了让他摆脱这个困境。给他报了周末班、假期班，几乎各科都报了。并几经辗转把他转到县城最好的学校就读，但是仍不见起色，竟有不升反而下降的嫌疑。让老师与家长很是头疼、困惑，疲惫不堪，又不知其因。这到底是为什么呢？

镜头三：小阳目前是滨州医学院大二的学生，说起小阳的学习颇具传奇色彩。他是颈椎病的严重患者，曾因此一次次请长假耽误学业。初二一共上了两个月，却以语数外全校第一，总分第三的成绩冲进初三。在初三时我有幸成为他的数学老师，但是综合起来没有给他上完一个月。大家都建议他休学，以此换的充足的时间备考。毕竟中考人生只有一次，但是他表示一定要参加中考。结果语文又是全校第一的情况下考上重点高中。而在高一、高二两年他几乎都是在家度过，仅完整的读完了高三，以二本的成绩考入滨州医学院。他的父母，大字不识几个，他是如何做到的？

以上三个典例到底是一股什么样的力量在作怪，使其结果与我们的预料如此之大。身为班主任老师的我们在痛心与赞叹的同时，又能为学生们做些什么，以此让遗憾尽可能少的发生。

成因分析

1.俗话说，生活就像镜子，您对他哭，他绝不会对您笑。而时间更残酷。您为了短暂的快乐而无视他的存在，那他也在留给您无上的悔恨的同时还剥夺您修复的权利。同样是学习不相上下的两个同学正是对待时间的不同方式，导致他们命运的巨大不同。当然生活的历炼会让年轻的小飞走出生活的低谷。回想当时的情景。案例一中的小飞同学学习几乎不用多少心思。他的思维敏捷，暂时记忆迅速，导致他在课堂上有很多闲暇时光，没有及时把握，放任自己形成恶习。而老师与家长又时常被他那骄人的成绩蒙蔽，没有及时作出有利的引导。

导致年级越高，知识越深，他就越吃力，终于在高二辍学回家。一位优秀的学生就此与学习生活绝缘，后来他开过烧烤店，代买建筑材料，贩卖小枣等均无疾而终，至今仍未生计苦恼。仔细想来，他只所以如此这般与当今的唯分数论，一俊遮百丑密不可分。正是他当时所谓的“优秀’,使的他的根本性问题都淹没在成绩的后面。这对于此，作为班主任老师只是颜面叹息已无济于事，更重要的是从他身上吸取经验教训，避免更多的学生重蹈覆辙。而小鹏正是凭着他的扎实，努力肯干成就了今天的自己，如今走在了小飞的前头。

2.莱尼斯说：“时间是最不值钱的东西，也是最宝贵的的东西，因为有了时间，我们就有了一切。”而歌德则说：“善于利用时间的人，永远找得到充实的时间。” 小冰所代表的学生就是以学习课本知识为生，唯成绩之上为其主要任务，其他一概不论的理论带有极大的普遍性。学生们为了迎合父母与老师的急于求成心理。在学校，在家里都摆出一副两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的面孔。以此博得父母老师的宽心，并主动提出上课余辅导班，让大家欣慰。但是，辅导班的教学远没有学校来的正规。大都上的重复课，反而影响了正常教学。家长拿钱买心安。孩子在辅导班效率极难保证，甚至助长了一些听课的坏习惯。更有甚者原本学习困难的学生，在课堂上已经失去了学习的兴趣，有多少个45分钟度过听天书的岁月，那桌子上刻下的一道道深深地刻痕，那书上一幅幅让老师们咂舌的用来应付难熬课堂的画面，就是孩子最好的见证。课上不能有效学习，课下要付出多少时间来补。而补课的同时又浪费了多少原本属于学生自己的时间。毕竟，学业相同，但未来的职业却千差万别。同学们的爱好、兴趣也大有不同。周末时间应该是学生发展自己最最独特的一面的黄金时间，但是却被所谓的学习统统占领了。

3.小阳同学的经历是个个例，正是疾病的疼痛与自己时间的被剥夺，是他倍加珍惜时间。做出让大家吃惊的成绩。这从另一角度也反映了只要高效利用时间，合理规划，就会在学生身上出现奇迹。

解决策略

1.榜样引领。身教重于言教。作为老师本身要以身作则，精心备课，在备教材的同时备好学生，关注不同层次的同学，让课堂上人人有事做，使不同的学生在课堂上得到不同的发展。创新课堂，使课堂有凝聚力，而不使自制力差的学生游离于课堂之外。李镇西老师说过一位好的班主任首先是一位上课棒的好老师。不迟到不早退，耽误学生一秒钟就是50、60甚至更多倍的时间。像案例中的小飞同学若能在完成基本练习的同时积极思考多种解法，或者将题目创新，也不会导致后面滑落的找不到北。

2.目标牵引: 引导学生的责任意识。每个生命来到这个世界都肩负着自己特有的使命。

有这样一句谚语：“对于一艘没有航向的船来说，任何方向的风都是没有意义的。”人生没有目标，就像箭矢没有的。迈向成功的第一步，要引导学生，让每个学生有个自己的人生目标。只要有目标、有梦想，并且不懈的努力，就没有做不成的事情！假如当时的小飞在完成老师的任务之后想到自己的目标，就会用自律来及时调整自己的言行，摆脱“三闲”使自己的学习更高效。从而避免了时间的大量浪费。

3.理念沁润。建立目标机制不可能通过一节班会，写下一个纸条就万事大吉。可以建立惜时的文化机制，利用宣传栏、每日名言、名人惜时故事比赛、惜时从我做起比赛等让每一个宣传的舞台都诉说时间的可贵，建立费时可耻，惜时光荣的浓浓氛围。将时间理念驻扎于学生心田。

4. 反思纠错。教会学生在前进的道路上要不时的反省自己养成良好的自我纠错习惯。

惜时就要与自身存在的极大浪费时间的恶习作斗争。有这样一则寓言：一只狐狸在跨越篱笆时滑了一下，幸而抓住了一株蔷薇才不至于滑到，可它的脚却被蔷薇的刺扎伤了，流了许多血。受伤的狐狸很不高兴地埋怨蔷薇说：“你也太不应该了，在我向你求救的时候，竟然趁机伤害我！”蔷薇说：“狐狸啊，你错了！不是我故意要伤害你，我的本性就是带刺，是你自己不小心，才被我刺到了。”只有时时与自己的浪费作斗争，才能赢得更多的时间。

5.运筹时间。珍惜时间关键是清楚的了解自己，引导学生理解下面的运筹方法。

最佳时效法。生理学家的研究揭示，人和其它生物的生理活动，都具有明显的时间节律。人的智力、体力和情感都会呈现出一种周期性的起伏变化，这是人体“生物钟”作用，每个人都应该熟悉自己体内的“生物钟”。有的人在夜晚时间精力集中，看书效率高，称之为“猫头鹰”型，有的人在清晨时精力旺盛，称之为“百灵鸟”型。科学的的运筹时间就是在你最佳时间里，做重要的事，争取最佳效果。

时间开掘法。华罗庚说：“时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才能做出更大的成绩来。”人的时间可分为两大类：可控时间和不可控时间。学生的可控时间是上午的上课，下午的自习、实验等。不可控时间是指那些零星时间，把这些零星时间开掘出来，合理利用，也能提高学习效率。正如吴晗所说：“那些年总想找个较长的完整时间写东西······总等不来，可以利用得时间也就轻易地滑溜过去了，如今，不这样想了，一有时间就写，化整为零，许多零碎时间妥善地利用起来，不就是一个大整数？这笔账过去不会算，自己想想，真是蠢的可以。”

内容变换法。一个人不能长时间的从事一件事情，这样不但会感到枯燥，也很容易使人疲劳。脑生理学家认为，大脑的细胞是有分工的。有的细胞在学习数学时兴奋，有的细胞的在学习文学时兴奋。根据这种情况，我们在学习、看书时，要适当的变换一下内容，交替轮流地进行，不仅不容易疲劳，而且还能增加兴趣，取得显著的效果。

握今法。今日事今日毕，决不准拖到明天。浪费今日实质就是浪费生命。珍惜时间必须要牢牢把握住今天，不要让今日拜拜溜掉。明代文嘉作了一首《今日诗》对于我们珍惜今日很有教益。“今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了！人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明日至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。”在如何对待明日问题上清代鹤滩作了一首《明日诗》，对我们也很有教益。“明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎！使人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠，百年明日能几何？请君听我明日歌。”

封闭法。为了重点搞好一个阶段的工作，采取暂时与外界隔绝，避免外来干扰的方法，把自己封闭起来很有必要。世界著名科学家丁肇中有时为了探索一项试验项目，常常几天甚至几星期闭门谢客，躲进实验室不出来。因此，为了集中精力搞好某一件事，可以暂时放弃与外界接触，集中精力搞好它，就能取得较高的效益。

6.竞争惜时。在班级活动中，可以采取类似于魏书生老师提到的一分钟比赛活动。可以推广开来，例如三分钟收费比赛、，二分钟整理餐桌等等，时时处处加强时间观念，让惜时成为一种理念指导同学们的行为。

7.秩序惜时，很多人们的时间是在一辈子的寻找中丢失，因此引导学生从小建立秩序感，物品摆放整齐，放回原位。便于及时使用而不浪费时间。准备自己的提醒卡，把自己每天必做的是条理化。按事情先后顺序依次去做，才会不至于临时抱佛脚，疲于应付。

8．家校共盟。家庭教育是教育的根本。班主任老师要主动与家长达成共识，防止5+2=0的出现，让家长也以身作则，与孩子及时沟通，让孩子能够高效利用时间抽出更多的空闲去做自己的感兴趣的事。真正的享受生命。

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