日本军帽为何挂着两片布？
1、土色的垂布可达到一定的隐蔽作用。2、在寒冷地区起保暖抗寒的作用，有效减少耳部和颈部冻疮的产生。3、在炎热地区可以遮阳挡风，防止蚊虫叮咬。4、有效地减尘降震，对耳朵起到一定的保护作用。5、野外行军时，可以将军帽挑在枪头，利用布片来测风向，从而定位准确的位置。6、代表着武士精神。
前些年，抗日神剧几乎是一部接着一部上演，除了那些神剧情值得一笑，其中反映出的一些细节也值得讨论讨论。事实上，人们对于抗日战争的分析、讨论和解读，更多的是从战略、战术、武器和军队编制方面着手，很少有人针对士兵服饰进行研究。今天咱们就来说说日本军帽两边的两块布——军帽垂布，中国民间俗称“屁帘”。
在看电视的时候，想必有很多人都很纳闷——日本鬼子的军帽为啥会有那两块布？这两块布并不美观，更无威严可言，反而愈发显得猥琐。至于实用价值，似乎也很值得怀疑，既不能防弹，还容易影响散热，很容易捂出一头白毛儿汗。然而纵然有这么多弊端，这两块布依然是二战时期日军步兵的基本装备。那么为何要有这两块布呢？这一切还得从古代日本说起。
在古代时，有钱的日本武士可以置办硬质装甲，其中头盔主要用来保护自己的软肋和颈部。普通的低级士兵无钱置办，只能靠一顶缝有布片（遮阳帘）的斗笠来保护颈部和头部。由于战场环境恶劣，低级士兵无法采取太完善的保护措施，只好加这样一块土色的布，使自己并不那么显眼，从而达到一定的隐蔽作用。当然，更多的作用则是遮阳挡风。
“黑船事件”后，日本国门大开，日本开始实行“明治维新”并全面西化。作为旧时代的产物，军帽垂布被日本人遗弃。不过在此之后，日本人发现法国北非军团的头盔上也有类似形状的布条。于是日本人这才恢复了军帽垂布。就这样，军帽垂布随着日军铁蹄踏入半岛和中华大地。在八国联军侵华、日俄战争以及后来的全面侵华战争和太平洋战争中，都能见到“屁帘”的影子。
经过战争检验，这两块布的作用则被彻底发掘出来。在寒冷的北方地区，日军士兵佩戴这样的帽子，可以更好的保暖抗寒，有效减少耳部和颈部冻疮的产生。在炎热的南方地区，垂布可以遮阳遮雨，防止蚊虫叮咬。在步兵战斗时，垂布虽不能减轻子弹和弹片带来的伤害，却可以有效减尘降震，对耳朵形成了一定的保护。另外，在野外行军时，可以将军帽挑在枪头，利用布片来测风向，从而定位准确的位置。这样一来，简简单单的两片布，不仅能提高士兵的舒适度，还有一定的战斗作用，同时也代表着武士精神。
当然，军帽垂布也有一个最大的硬伤，那就是军容不太好，甚至有些丑陋。二战之后，军帽垂布正式被日军淘汰。
考公务要考哪些科目？
公务员考试笔试科目申论和行政职业能力测验两科！
行政能力测试
第一部分：言语理解与表达
大纲内容：言语理解与表达主要测查应试者运用语言文字进行交流和思考、迅速而又准确地理解文字材料内涵的能力。它包括根据材料查找主要信息及重要细节；正确理解阅读材料中指定词语、语句的准确含义；概括归纳阅读材料的中心、主旨；判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致；根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息；判断作者的态度、意图、倾向、目的；准确、得体地遣词用字等。 细微变化: 2007年大纲表述:言语理解与表达着重考察报考者对文字材料的理解、分析、运用能力和书面表达能力。2008年大纲变化：侧重运用语言文字进行交流和思考、迅速而又准确地理解文字材料内涵的能力。“理解文字材料内涵的能力”是新的要求。
第二部分：数量关系 大纲内容：数量关系主要测查应试者理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的技能，主要涉及数字和数据关系的分析、推理、判断、运算等。 主要有两种类型的题型。 第一种题型：数字推理。每道题给出一个数列，但其中缺少一项，要求报考者仔细观察这个数列各数字之间的关系，找出其中的排列规律，然后从四个供选择的答案中选出最合适、最合理的一个来填补空缺项，使之符合原数列的排列规律。 第二种题型：数学运算。每道题给出一道算术式子，或者表达数量关系的一段文字，要求报考者熟练运用加、减、乘、除等基本运算法则，利用基本的数学知识，准确、迅速地计算出结果。
第三部分：判断推理 大纲内容：判断推理主要测查应试者对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。 第一种题型：图形推理 每道题给出一套或两套图形，要求应试者认真观察找出图形排列的规律，选出符合规律的一项。 第二种题型：定义判断 大纲内容：每道题先给出一个概念的定义，然后分别列出四种情况，要求应试者严格依据定义选出一个最符合或最不符合该定义的答案。 第三种题型：类比推理 大纲内容：给出一对相关的词，然后要求应试者仔细观察，在备选答案中找出一对与之在逻辑关系上最为贴近或相似的词。 第四种题型：逻辑判断 大纲内容：逻辑判断。每道题给出一段陈述，这段陈述被假设是正确的，不容置疑的。要求应试者根据这段陈述，选择一个最恰当答案，该答案应与所给的陈述相符合，应不需要任何附加说明即可以从陈述中直接推出。
第四部分：常识判断 大纲内容：主要测查应试者的法律知识运用能力，涉及宪法、民法商法、行政法、经济法、刑法、诉讼法等。
第五部分：资料分析 大纲内容：主要测查应试者对各种形式的文字、图形、表格等资料的综合理解与分析加工的能力，这部分内容通常由数据性、统计性的图表数字及文字材料构成。
申论是测试考生写作水平的一种方法，但与传统的作文考核有所不同。作文只是要求考生根据给定题目展开论述，侧重考核的是考生的文字功底。考生可以凭自己的主观好恶去立论选材，尽情张扬个性地放言宏论，因此，作文只能在一定程度上反映考生的写作水平，即“纸上谈兵”的能力，而无法全面体现考生的综合素质，尤其是解决实际问题的能力。申论则不仅限于对应试者阅读理解能力和文字表达能力进行考察，更侧重于考察应试者发现问题和解决问题的实际能力，具有较强的综合性和现实针对性，能让考生充分发挥自己各方面的潜能。
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