一、语文阅读题的解题方法和技巧有哪些？
阅读理解的解题技巧是先要通读全文，掌握大意；其次浏览考项，细读答题；最后复读全文，验证答案。阅读理解的解题方法是字不离词、词不离句、句不离段、段不离文。
阅读理解主要是为了检测学生的阅读速度、理解能力和记忆能力，在语文考试中有非常大的比例。学好阅读理解是一个重要的部分，需要多做多读，在读的过程中学会归纳、分析、总结、反思。日常可以利用课余时间，多看课外书籍，遇到好的文章就精读，并用文字记录一些好的句子或片段。还可以多做一些阅读理解的练习，注意语言要精练，具有吸引力。
语文阅读理解解题技巧：
1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。每次认真读完一段，要及时概括段意。
2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。要做到认真读题目中的每个字。
3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。
要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。仔细去体会作者的态度和立场观点，就能把握好一篇文章的中心思想，答题时尽量以文章中出现的句子作答，不要偏离主题。
语文阅读理解解题方法：
1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。
2、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。
3、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。
4、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。
二、文学类阅读答题技巧
好的语言基础和文学功底是做阅读的基础，形象的思维和严密的措辞是回答问题的方式，如果你想学好语文，就要喜欢写文章，自己写也可以借用，在于精不在于多，自己写后在不同的地方时间阅读，体会自己的读感，和当时的写作时的心情比较，反复修改，必能更上一层楼，如果你的写作水平高于阅读文章所要求的水平，问题的回答，文章答题思路的把握将不在话下，同时注意多积累答题的技巧，常用的答题词语要注意积累，正确的答题方式要记住，有助于考试而已~~
三、请问在做语文阅读时如何抓住角度答题
“现代文阅读与鉴赏”答题指导
第一部分（必做题）：一般论述类和说明类文章的阅读
【一】选择题的解答
明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设置错部分定语或状语等，从而改变句意。
（1）设误的常用五种方法：
添：添加定语或状语，
删：删除句子而改变句意。换：换用别的的词语代替，造成似是而非。
调：调换词语或句子顺序，从而改变句意。
凑：将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误。
（2）仔细辨别干扰项逻辑错误， 特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换：
一偷换概念： 通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。尤要注意代词的指代。
二以偏概全：以部分代整体（或相反），以个别代一般（或相反），以特殊代普遍。重点关注：
a表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）；
b表范围大小的词语（凡，全，都 ，所有；部分等）；
c表程度轻重的词语（ 特别，十分，稍微等）；
d表频率高低的词语（通常，总是； 有时，偶尔等）
三混淆时态：（已然与未然）已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未等
四混淆模态：（可能与必然）一定，必将； 可能，估计，如果，未必等
五正话反说： 即肯定和否定颠倒。
六顺序错乱： 时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱。
七颠倒因果： “因”与“果”错位；或 “条件”与“结果”错位。
八强加因果： 即两件事无因果关系，却强行说成有因果关系。
九无中生有： 即原文无此信息。
十答非所问： 即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。
另外，别让以下几点成为答题盲区：
（1）记住：不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问；
（2）记住：题干中有“根据”、“证据”、“原因”等字样，选项与题干之间要能构成因果关系；
（3）记住：有的选项要选最佳答案，而非正误选择；
（4）记住：题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。
【二】简答题（07年新增题型）的解答
1. 分析归纳文章的内容要点，要注意以下几点：
■要有文体特征意识： 论述文， 说明文，
■要有切层分层意识：
■要有全文整体意识：
语言组织方法主要有：
（1）采用摘句法： 抓各段的中心句（各段的中心句往往都是要点），进行压缩；
（2）采用合并法： 在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来；
（3）采用提炼法： 对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，把握其内容的重点，选择主要内容；
2. 分析归纳中心意思，可以从以下几方面人手：
（1）寻找中心句（段），概括中心意思：有的标题即是中心，有的开头点明中心，有的结尾揭示中心。
（2）合并各段内容， 概括中心意思：寻找各段中心句， 合并各段主要内容来提炼概括。
（3）采用整体把握法，概括中心意思：有的文章（段）没有主旨句，须将全文各段大意综合起来，加以提炼。
重难点三：分析概括作者在文中的观点态度
是指作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩。其表述因文体而有差异。有的直接说出，有的则分散在字里行间，若隐若现。在具体的分析概括时，首先要抓住文体特点，其次，要抓住一些标志性词句，如“认为”、“觉得”和一些主旨句等。必须从整体上把握文章的内容、思想、主题。分析的具体做法是：
①统观全文，筛选出能直接体现作者观点和态度的句子；
②从材料的中心内容入手来分析作者的观点和态度；
③从作品的表达方式入手来分析作者的观点和态度。
第二部分（选做题）：
文学类文本和实用类文本的阅读
高分口诀：读懂文章 审准题眼 规范作答
（一）答题基本知识：
1.阅读： 注意整体阅读，注意抓三个方面 ：
一是要有文体特征意识（散文和小说，新闻和传记的文体特征概述见后）；
二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；
三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头，结尾，过渡句以及标题）
2.审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。
题干具有以下作用： 暗示答题区域； 暗示答题思路； 暗示答题方法； 暗示答案本身。
审题时注意：
◆是否选准题眼（答题重点）； ◆是否选全要点（要答几个方面）；
◆是否选准角度（以谁为陈述主体）； ◆ 是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）
组织语言时，注意“问”与“答”要照应好. 如问：
“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？” 则：
（1）题眼（答题重点）是： 短暂而愉快；
（2）要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点；
（3）设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“作者” ；
（4）句式应为： 两个句子，且构成并列关系。
3.答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致） ；
（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分） 。
（二）常用写作手法（技巧）
第一类：表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
第二类：表现手法：对比、衬托（反衬），变换人称，联想想象， 象征，类比，虚实结合 渲染烘托
第三类：结构方式：前后照应、铺垫，过渡（承上启下）、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜 ， 特定线索、 记叙顺序（顺叙、倒叙、插叙） ，材料安排（主次、详略等）
答题思路：⑴本文结构上的特点是…… ⑵结合文本作解说。 ⑶谈该特点的作用。
开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角。 卒章显志：在文章末尾点明主旨。
画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨。 过渡照应：承上启下；前后呼应；
以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。 托物言志，借助某种事物抒发感情表达见解。
借景抒情：以景衬情．融情入景。 欲扬先抑：先贬抑，后褒扬；
虚实结合：有实写，有虚写；
第四类：修辞手法：比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代：
第五类：描写手法：
描 写 角 度：正面描写、侧面描写
描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写.
描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
肖像描写：以形传神
动作描写：表现人物性格
语言描写：言为心声，表现人物性格；促进故事情节的发展；描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
心理描写：揭示人物内心世界
景物描写：具体描写自然风光；渲染气氛，烘托人物，寄托感情
环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
白描：简笔勾勒，简洁准确传神
工笔描写：精雕细刻，纤毫毕见，具体生动
细节描写：准确传神鲜明
第六类：人称表达
1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3.第三人称：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
（三）基本题型题（非探究型和评价型）及解答思路
题型1： 理解文中重要语句的含义和表现力
A.语句的含义题：
还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；
B.语句的作用题：要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。
1、文首句：
⑴照应标题（开篇点题）； ⑵渲染气氛（定下情感基调）； ⑶埋下伏笔⑷设置悬念；⑸为下文（中心）作辅垫；⑹总领下文；
2、文中句：
⑴ 前后照应，⑵承上启下（过渡）；⑶总结上文；开启下文；⑷为下文作辅垫
3、文末句：
⑴总照应开头或点题，结构紧密；⑵卒章显志，揭示中心；⑶总结全文，深化主题；
题型2： 整理文章思路并归纳文章的内容
本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：
文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；
段与段之间是什么关系（相并，相承，相属），它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的（各段与中心的关系）。
只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次与主要内容就在你眼前了。
叙述性文体的线索：
看时间、空间、情感、人物。
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
答题套路：
如，文章以“……”线索，中间串写了……几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
▲论述性文体的结构：并列式，对照式，层进式， 总分式。
▲说明性文体的顺序：空间顺序，时间顺序；逻辑顺序。
题型3：分析手法及作用。
答题要点包括三个方面：
（1）用了什么方法。
要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法。
（2）表达了什么内容。
分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容， 要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果。
（3）有何效果或作用。
要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果,并结合具体语句加以说明。
1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.拟人：化物为人，拉近距离，亲切自然； 便于对话，交流情感。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲，抒情强烈。
7.反复：突出思想，强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。
8.设问：能吸引读者，启发读者思考；突出强调；承上启下。
题型4： 分析作者的观点态度，归纳主旨
解题思路：
⑴快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）→→
⑵跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）→→
⑶舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）→→
⑷按照题目要求，整理提取有效的信息
题型5： 探究类（含评价）另附专题
第一类：文学类文本的阅读：
考纲陈述：
阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、观剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读文学作品时注重审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品所反映的社会生活和情感世界，探索（作品）所蕴含的民族心理和人文精神。
1、分析综合 C
（1）分析作品结构，概括作品主题；（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
2、鉴赏评价 D
（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力；（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；（3）对作品所体现出的价值判断和审美取向作出评价
3、探究 F
（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴；
（2）探讨作品所蕴涵的民族心理和人文精神
（3）对作品进行人性化阅读和有创意的解读
（一）散文的阅读：
1.明确概念：
作者运用生动活泼、形象具体的语言描摹社会生活中的人、事或自然景观，深入挖掘其中的真谛、哲理，真挚表达对社会、人生、自然的感悟的一种文体。
2.文体特征：形散而神不散（形散：表达方式和写作手法灵活多样，不拘一格； 神不散：主题、意境集中）
3.阅读要领
散文具有“形散而神不散”特点，语言优美洗练，有诗情画意般的意境。阅读时可从以下四个方面入手：
（1）理清脉络、层次，正确理解散文的思想内容。抓住脉络线索，就是抓住散文小段、小层的抒情性话语，把这些话语组织起来就是文章的主要思想内容，分析这些语句，大致就可分析出主题思想了。
（2）领会和分析散文的表现手法。
一般说来散文作品的表现手法丰富多样，分析起来比较难，可以从这样三个方面分析思考：一是用了哪些写景抒情方法，是景中有情、情中有景、情景交融，还是寓情于景，托物言志。二是分析形散神不散的特点，弄清散的“形”和不散的“神”，通过联想把握“形”与“神”的结合点。
三是分析散文的立意、寓意或象征意，散文的深层含义都是通过“物”表现出来的，必须看清作者赋予了“物”什么特点，什么品质或者什么思想。
（3）领会和分析散文的语言特点。散文的语言一般比较优美，许多句子含义比较丰富，把比较典型的词语、句子放入到具体的段落中去思考，体会语言的妙处。
答题步骤：
⑴本文（句）语言（修辞）上的特点是……
⑵结合文本作解说。
⑶谈该特点的作用。
A ⑴浓墨重彩：描写详尽、细腻。
⑵惟妙惟肖：描写逼真，多指人或动物。
⑶体物入微：描写细致入微、刻画细致生动。
⑷行云流水：语言自然流畅。
⑸言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。
⑹言简意丰：语言简洁，内容丰富。
⑺意在言外：言在此而意在彼，言有尽而意无穷
⑻含蓄蕴藉：语意含而不露，耐人寻味。
⑼整散结合：既匀称整齐，又有错综变化。
B ①质朴平实。②华美精致。③含蓄蕴藉。④诙谐幽默。⑤准确恰当。
C ①运用多种修辞手法，生动形象，意蕴丰厚。
②词语运用富有特色，生动传神。
③使用叠词，音节和谐，富有音乐感。
④句式整散结合，变化多姿。
⑤引用诗句，丰富文章内容，富有诗意。
（4）体会散文的意境，领会散文的主旨。在理解分析的基础上，一定要进行联想和拓展，一般的散文，总是描绘、创造一个美好的意境，通过“物”与“人”来表现这个意境，换句话说，就是散文表现的精神或品质特点。
分三类：托物言志类，记叙抒怀类，议论明理类。
文意=形式（结构和手法）+内容（材料）+主旨（志向，情怀和哲理）
（二）小说的阅读
1.明确概念：小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。
2.文体特征：塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，称为小说三要素。
3.阅读要领：
（1）分析把握小说的人物形象
设题角度有：
①形象的特点。文章塑造了怎样的形象，有何个性特点和典型性。
②形象的塑造。作品的形象使用什么样的手法塑造的。
肖像描写： 暗示人物身分和地位；反映人物的精神状态和风貌；反映人物的性格爱好.
动作描写： 展现人物的内心世界，显示人物的性格特征。
心理描写： 展现人物的内心活动，暗示人物的性格特征
语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
③形象的地位和意义。形象具有什么样的典型意义或社会意义。
（2）理清小说中的故事情节
在阅读小说时，要注意情节的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动方式是否由其独特的性格决定。
重要情节(细节)作用的分析，解题时要注意其思考的方向：
一是对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。
二是对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。
三是对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是推动了故事情节的发展。
（3）分析小说典型环境描写
小说的典型环境包括自然环境和社会环境，恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达。
环境描写具有以下作用：
作用一： 交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；
作用二： 暗示及社会环境，揭示社会本质特征；
作用三： 揭示人物心境，表现人物性格；
作用四： 渲染气氛， 烘托人物的情感和思想；
作用五： 推动故事情节发展
（4）把握、透析小说的主题
小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。主题是小说的灵魂，分析小说的主题时：
①从小说的人物、情节入手，进行认真的考察；
②联系小说典型环境描写；
③结合作家写作的时代背景和创作动机。
（5）了解小说的叙事手法
1.顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。叙事有头有尾，条理清晰。
2.倒叙：造成悬念，引人入胜。避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应；对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
5.平叙：（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体。
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